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                加快主播專門人才培養 順應行業發展

                發布時間:2024-01-11 作者:王秋碩 來源:中國教育報

                近年來,在直播行業飛躍式發展的浪潮里,網絡主播日漸成為推動數字經濟轉型、創新網絡文化生產的關鍵力量,其職業屬性越發顯著,媒介身份也得到有效建構。然而,層出不窮、此起彼伏的違法違規行為,阻礙了主播群體的有序成長與蓬勃向上,導致整頓直播亂象成為網絡空間治理的重點和難點。

                新就業形態的涌現,是社會進步的重要標志,主播是新就業形態的一個典型代表。人才是第一資源,積極開展專門化的主播高等教育,既是具體落實新文科建設內涵、踐行學科專業設置調整改革、推進人才自主培養目標的題中之義,也是以“智力引擎”優化主播從業隊伍、規范直播行業秩序、營造清朗的網絡空間、服務數字中國戰略的重要內容。

                現階段,培養網絡主播專門人才的基本路徑有兩個維度:一是對既有相關文科專業數字化改造,二是建設“網絡主播”本科專業。一方面,調整表演學、廣告學、傳播學、廣播電視學、漢語言文學、廣播電視編導、播音與主持藝術等人文社科專業的人才培養方案,使之更好適應行業發展。這將具有兩全其美的創造性價值,既能賦予老牌專業嶄新的生命活力,拓展畢業生的就業選擇與職業范疇,也能增強主播群體的知識底蘊與人文素養,在循序漸進中提高直播的行業門檻。比如,北京電影學院2024年新增聚焦主播及博主語言表達的藝術學碩士研究生培養方向,在專業改革面向服務國家發展、突出優勢特色、強化協同聯動的頂層設計指引下,作出了調整育人思路、厘清教學重點、緊跟時代步伐的嘗試。

                另一方面,“到2025年,優化調整高校20%左右學科專業布點,新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業”是教育部推進高等教育高質量發展的工作目標之一,也為“網絡主播”專業的建設提供了政策依據?!熬W絡主播”專業的發展,是主播群體“去污名化”的有效策略,是進一步規范主播行為、提升直播行業價值的強力引擎,更是相關高校走好人才自主培養之路的自覺選擇?!熬W絡主播”專業的申報目前雖然還未正式出現,但近三年已有“數字經濟”“數字新聞學”“網絡直播與運營”等相關本科專業或通過審批或正在申請,為“網絡主播”專業的建設奠定了基礎。當然,專業建設切忌急于求成,須在社會需求與院校特色的和諧共融中,以扎實的行業調查、豐富的科研成果、嚴密的課程論證、可靠的培養方案等核心要素為邏輯起點。

                主播專門人才的培養鍛造,不會一蹴而就,不會一勞永逸,需在教學的動態調整中,持之以恒地遵循價值塑造、知識傳授、能力培養相協調、相統一的前進方向。所以,在培養目標定位及課程體系設計上,至少應圍繞三點統籌規劃:一是注重培養家國情懷、文化自信,并通過賡續中華民族精神根脈,鑄牢中華民族共同體意識;二是深度強化媒介素養、把關意識,以及形塑互聯網思維,在實踐中貫徹用戶本位觀念;三是高度重視寫作功底與表達能力的融會貫通,以寫作訓練夯實文化儲備、深化知識應用、淬煉邏輯思維及批判思維,以良好的語音面貌及表達狀態完成“寫”向“說”的有效轉化。使學生做到能言善辯、出口成章,實現有聲語言傳播言之有物、言之有理、言之有趣、言之有情、言之有韻的理想愿景。這亦是在培根鑄魂與守正創新中培養主播專門人才的立足點。

                顯然,加快培養主播專門人才,是現實需求與時代呼喚的“雙向奔赴”。此外,伴隨互聯網普及率與活躍度的持續提高,以及社會化媒體的廣泛流行,“萬物可直播、人人皆主播”的數字化生存場景成熟初顯,更需要主播拔尖人才發揮示范引領作用,堅定人們對美好數字生活的憧憬和信心。

                (作者系北京電影學院副教授)

                《中國教育報》2024年01月11日第2版 

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