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                山西大同:高二年級學生“走班”后的新變化

                發布時間:2024-01-03 作者:蘇峰 曹雄忠 來源:中國教育新聞網

                作為山西省高考改革后的第一批學生,今年山西省升入高二年級的學生將面臨全新的“3+1+2”新高考模式。經過前期多次摸底和模擬選課走班,大同市41所高中學校高二年級學生這學期實現了“走班”?!白甙唷狈桨甘侨绾卧O計的?又產生了哪些變化?

                據了解,大同市各高中學校選課“走班”主要按照“定二走一”的方式,涉及選課的6個學科,學生可以選3個,其中兩個是固定班級,有一個學科需要“走班”。實際操作中,同班選科基本相同,大部分時間都是在本班教學,便于班主任統一管理,只有個別科目需要“走班”教學。

                大同二中課程處主任王鵬介紹:“我們先訂立好相關的計劃,經歷了3次的模擬選科,充分尊重學生選擇意愿,最終正式形成物化生、物化政、物化地、史政地四種組合的班型選科格局?!?/p>

                大同二中在設計選課“走班”方案時,除了滿足學生的選課組合需求外,盡可能將某一組合的學生固定,如高二年級共有19個行政班,18個固定組合不“走班”,只有1個班需要“走班”,而且這個班里只有22名選擇地理科目的學生需要“走班”,相對來說比較穩定。

                “其中物化政、物化地在平行實驗班中有一個是我們學校比較獨有的一個走班班級,他們是以行政班管理為主體,主要考慮到管理的便利和教學秩序的穩定,除了地理、政治之外的其他科目,都是在本班上,在上地理跟政治科目時,政治科目的孩子是留在本班上,地理科目的孩子就去走班教室去上課。這樣尊重了學生的個性化選擇,也實現了班級管理的穩定性?!蓖貔i說。

                如今,大同二中高二年級535班學生董子鋒和他的同學們已經適應了這一全新的教學模式?!敖涍^上學期學校給我們提供的幾次生涯規劃后,我結合自身實際情況,選擇‘物化地’這個組合,我覺得從開始的新奇到現在的慢慢熟悉,感覺學習的狀態和環境都特別好?!倍愉h說。

                為了讓學生把現在的學習與未來的發展聯系起來,視野更開闊,目標更明確,大同市高中學校開設了生涯規劃指導課程及講座,在正式選課前也多次召開家長會溝通意見,尊重學生意愿。因此,學生及家長在選課時也不再盲目,而是會提前做好規劃,無論是選“熱門”組合還是“冷門”組合,都是盡可能接近自己理想的高校。(中國教育報-中國教育新聞網記者 蘇峰 通訊員 曹雄忠)

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